竹區圓夢寫手/Hank

近幾年，強調「動手做」與「分享」的「Maker」、「創客運動」、「自造者運動」方興未艾，台灣各地的創客空間如雨後春筍般成立。然而，在新竹清華大學的育成中心裡，有一個獨具特色的空間—「 WeSchool維創教育」。WeSchool以中小學兒童為目標客群，推動創新實作教育，藉此翻轉傳統教育「單向知識灌輸」的教學思維。

雙手實作，探索未來，獨一無二

WeSchool強調動手實作的Maker精神為核心，採取PBL(Project based learning)專案式的學習法，讓小朋友們利用生活中方便取得的材料例如紙箱、木板等來製作專案。在動手做的過程中，講解科學原理，訓練小朋友手腦並用、獨立思考的邏輯概念以及問題解決能力；透過實作，孩子們探索自已熱情所在與專長領域。

WeSchool為小朋友的「學習」設計了許多探索課程，他們從不採用DIY零件包，每一位小朋友的作品都是獨一無二的。例如程式機器人課程中，訓練小朋友利用吸管、木棒、木工、焊接、手工具、LED燈、電池、電線等素材做出專屬於自己的機器人。在實作過程中，他們先讓孩子動手體驗關於電荷流動、電路圖、電流與磁場和電磁感應等硬知識，再教小朋友如何利用程式讓LED燈亮起來、讓車子動起來、讓機器人唱歌等互動功能，增加機器人的趣味性。

WeSchool鐵三角，用Maker精神翻轉教育

3D列印是自造者運動不可或缺的一環，利用3d列印，各種設計不需受限於模具生產的問題，能將想法快速實現。「WeSchool維創教育」的三位創辦人，就是因為3D列印而認識。

創辦人之一的蘇元瑜，在清華大學就讀期間，參加了國際志工團，到坦尚尼亞教高中生使用電腦。當地高三學生問蘇元瑜，未來想做什麼？

「繼續念碩士班吧」蘇元瑜回答。

「唸完碩士班要做什麼？」高三生又繼續問。

「大概是找工作吧。」蘇元瑜回答。

隨後，他反問坦尚尼亞的高中生將來要做甚麼？學生熱烈的回答，他們要用志工團教的電腦技術創業，他們已經找好團隊，也有詳細的執行計劃，將來要改變社會。聽到這樣的答案，蘇元瑜感到十分震驚，坦尚尼亞是我們認為相對落後的國家，然而當地的高中生對未來已有清楚的藍圖；相較之下，大學即將畢業的蘇元瑜，對自已人生的方向還很模糊。這趟國際志工旅程讓他開始思考未來。爾後，他在研究實驗時發現自已動手做的時候印象較深刻，學習本身才變得有意義。

第二號創辦人－黃麟凱(阿凱)，清大機械系畢業後，因為愛好溜溜球而成立了台灣第一，也是唯一的一間實體溜溜球工作室。阿凱除了溜溜球教學、比賽之外，將所學知識運用到溜溜球的設計製造上。他想設計以金屬為材質的溜溜球，但是金屬加工打樣成本高的嚇人，所以他回到清華大學習3D列印，希望利用加工快速、低成本的優點來開發他的金屬溜溜球，也在此認識未來事業伙伴。

第三號創辦人－顏鈺芬，同樣是清華大學的畢業學生，大學念的是中文系。在大學期間，熱衷參與公益活動與社會企業，研究所轉念教育領域，開始思考未來社會需要什麼樣的教育。而後，她接觸了Maker運動，在校選修了3D列印的課程，開啟她全新視野的一扇窗，同時結識未來事業上的兩位伙伴。

我們的孩子都是夢想實踐家

這三個清華大學的畢業生，不同的背景，不同的興趣，卻有著相同的願景和熱情，希望籍由創客精神，在動手實作的過程中培養孩子們的好奇心和創造力。WeSchool維創教育透過翻轉教育來培育更有潛力的下一代，他們不僅讓家長看到孩子的成長，也「學習」變得更有意義，「教育」不再是為了考試與升學，而是一個真正探索知識的過程，同時也是希望的開端。

WeSchool:http://www.weschool.tw