你有想過一個人究竟能影響另一個人多深嗎?
這是我幾天來，回顧這幾年走過的路時，對自己拋出的一個問題。
我的夢想是成為一名教育工作者。
一百個說想要當老師的人，可能有九十個人會跟你說：「他在小時候因為哪位老師做了什麼什麼事影響他很深，所以他想要成為一名教師。」沒錯，我就是那非常不稀奇的九十個人之一。
雖然我幾乎記不得小時侯課本上的內容，但還深深記得那位老師曾經為我做了什麼。
高老師，我們就以這個綽號的方式代指他吧。(畢竟他真的很高，可能是我小學時期見過最高的人了)
其實高老師也沒做什麼在他人眼裡看來特別高大上的事情，他只是盡他所能做了所有他能做的事，看似微小慢慢堆疊起來卻能讓小小的孩子視他為偶像，甚至淺移默化影響這個孩子一生。
我從小就很喜歡看書，尤其是那種天馬行空富有想像力的故事，對我來說那就是另外一方天地，當我書越看越多時，心裡有個小小的角落開始發聲：「我也好想寫出一個只屬於我的世界!」
當時這個想法沒有被看好，雖然爸媽笑笑的放手讓我做，但是他們可能也沒想過會有看我完成的一天吧。因為我想寫的不是簡單幾百字就結束的作文，而是一篇洋洋灑灑全部用手寫幾千字的小說，一個小六的孩子光耐性可能就被磨光了吧，而且那時的我又是個調皮搗蛋的孩子王。
只有高老師很真心誠意的鼓勵我。
最後呢….耗時幾個月吧，終於成功寫完我人生第一篇小說，但是完全不敢給高老師看，而是和我的好朋友默默分享了。我還很有印象我當時寫了一篇戀愛小說，現在看來完全是不忍直視的那種黑歷史作品，把「天真」一詞發揮的淋漓盡致，幸好當初的我還算是有點羞恥心。
我想我能完成那篇小說應該也是因為他的緣故吧，不想讓他對我失望的類似情感逼著我前進，但也因此奠定我日後對於寫作的熱情和勇氣。
當然不只這次，他也推著我前進過很多次，不管是在家裡出事需要經濟幫助時，亦或是選擇未來方向時，還有很多很多的回憶跟感謝。
從高老師在我心中埋下教育的種子後，我也亦步亦趨地走在教育這條路上。
但我到現在一直沒有把自己準確定位在要成為教什麼科目的老師，而是透過各種經驗打磨熱愛教育這個初衷。
近期最深刻的經驗，應當是在教育部的數位學伴計畫裡所經歷的故事。
在這，我與一個布農族小女孩和賽德克族小男孩相遇；與偏鄉的距離拉近到自己沒有想像過的距離，翻轉固有價值觀；教學相長，不只教也有學；締結無數條緣分，亦師亦友亦姊亦妹亦戀人。當然這又是段很長很長的故事了。
高老師可能也沒有想過，他會為他人人生岔出那麼多條路，每一次的選擇，會影響到更遙遠的未來，到最後形成無法輕易解開的大網。
教育到底該教什麼？這是個沒有標準答案的問題，每個人都有自己的解答。就像條春伯之於吳念真，高老師之於我。
我到現在，還在尋找我自己對這個問題的回答。
那你呢?
你有想過一個人究竟能影響另一個人多深嗎?對你來說有影響你很深遠的那一個人嗎?
第七屆圓夢寫手成員／雅雯
我是雅雯，用文字記錄我在世界上走過的痕跡，就是我最簡單的快樂，有溫度、有力量的確實傳達出去。 也許這旅程上的點滴很精彩，也或許不精彩，但總能留下許多意想不到的收穫。
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