※ 感性文章閱讀討論課程 ─ 選文：李欣倫〈孩子〉

 第一階段：共讀（讓每個人朗讀一段文章）

 讓孩子對於自己閱讀文章可能較無意願，可以藉由共讀或發問題讓孩子去閱讀文章找答案。

 

第二階段：討論主題（針對文章設計問題並帶領討論）

Q1：你喜歡或不喜歡這篇文章哪個部分？為什麼？

建議在感性文章中提出這問題。由於每個人的想法或看法不同，因此可以互相討論與分享。

Q2：若你要敘述自己身體的一部份，會選擇甚麼地方，請簡要敘述一段。

此問題為書寫作業：〈疾病與我〉進行前置思考，可作為書寫段落的題材。

通常會選擇某個身體部分，代表對這個身體部分有特殊的感知，這概念鑲嵌到〈疾病與我〉較為容易。

Q3：關於旅行、志工之自我經驗分享。

此文章內容主要為志工及旅行，因此可以設計這類問題讓孩子分享。

• 問題設計脈絡：由個人感受（喜歡什麼？不喜歡什麼？）到相關經驗分享。

書寫作業：〈疾病與我〉

 

第三階段：實際分享討論

• 若遇到沒有人主動發言分享的情況

1、由學校老師引導發言會較合適，因學校老師較能夠了解哪位學生較有意願。

2、找出在共讀時，願意做一些聲音表情的同學，他們對文字敏感度可能較高，詢問他們對某一段有什麼樣的感覺。

• 若學生分享到閱讀某些段落有畫面

好的文章可以讓人產生畫面，講師可進一步和學生講解，讓學生思考如何用文字描述眼前所看到的一切。

• 若學生在讀文章時讀錯詞

閱讀時遇到不會的字是件常見的事情，可以不用立即糾正，可於事後告訴學生正確念法，若當下學生有所遲疑，講師可以幫助學生讓閱讀節奏通順。

• 敘述過程容易變成流水帳，教導孩子該如何避免

在寫的段落之中找到一個明確的目標，其他句子都是圍繞這個目標去撰寫

 

※ 理性文章閱讀討論課程 ─ 選文：朱雲鵬〈棋王被失業，然後呢〉

 第一階段：共讀（讓每個人朗讀一段文章）

 第二階段：討論主題（針對文章設計問題並帶領討論）

Q1：如何從文章中節選、摘要。

Q2：推論：甚麼樣的領域容易/不易被取代，為什麼？

書寫作業：〈我看AI人工智慧〉

第三階段：實際分享討論

上一代的工作大多屬於勞力型，當遇到更便宜的勞力成本時就會被淘汰，而現在若沒有創新就會被AI取代，但教育無法被取代，因為每個孩子有不同的狀況、狀態、反應，無法被歸類、量化和預測。

以前會找一大堆人來進行程式測試，現在都可以交給電腦自動化處理，不需要人力去做重複性動作，而是需要有人針對重複性動作去思考設計出一套複雜的系統。

 

※ 影片討論

Simon Sinek　千禧世代在職場上到底出了甚麼問題

 

• 人與人的關係若容易被取代，我們就更容易被AI取代

人們關係的建立是在日常生活中，不斷做一些微小細微的接觸才能夠建立信任感，需要不斷的相處之中磨合出來。

• 讓孩子思考要發展出什麼樣的特質才不會被取代？

寫作是一個容易發現自己和整理自己想法的方式，鼓勵孩子願意隨意地寫作，試著往自己想成為的樣子前進。