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書評作者 / 黃巧宜
久違的「填鴨式教育」，使我憶起那段年少輕狂。苦澀挾帶著努力不懈的學習精神，從不知道「學習」是一種心智活動，更沒預料到，以為畢業後不再為考試成績而拼命，卻為了想精通某些領域而再度踏上這條「學習之路」。
多年來，我想突破能力上的瓶頸，將自己重新歸零，如同在大海上航行，來到一個陌生工作領域，以為學會工作所需的技能，竟是我錯認的學習。那些容易被取代的流程及經驗，只要時間累積，反覆練習即可純熟。但卻不是真正的學習，我以為學會了工作的能力，實際上卻沒學什麼。那只是花了人生大把的時光，換取工作報酬。有多少人真正細心去理解自身的工作內容，究竟有為自己帶來了成長與成為某領域的專家了嗎？我不能肯定，而且還深感焦慮。
新工作領域裡，我是個菜鳥，讓我感到最困難的，不是做些什麼？而是要思考些什麼？憑藉自身所學，重新思索與建構，如何能把講師的課程內容，原汁原味呈現在官網上？大腦開始排列組合，組合出各種不同樣貎，但定案的那個想法，始終無法被說服，心中吶喊著，一定還有更好、更適合的呈現，如同思考的拔河賽，一來一往的糾纏不放呢！
來自於「填鴨式教育」下的我，此刻醍醐灌頂，怎麼沒人教我如何去思考一件事情怎麼開始、怎麼發生、又該如何把大腦的東西，搬到現實生活來呢？原來我只是一名技工而非設計師。學得更好一書深深道出很多的學習，其實都不是真的「在學習」，我彷彿置身事外，觀看自己正在學習的樣貌。
曾經是學習遲緩兒的作者，如何學習
作者 Ulrich Boser （烏瑞克•鮑澤）曾經是學習遲緩兒，在他學會「如何學習」之後，自信開始上升，除了學業成績突飛猛進之外，舉凡跑步、打籃球等運動之外，也參與學生會活動，最後被常春藤學校錄取，以優異成績畢業。
像作者這樣，要付出比其他人更多努力的故事，難道是他比較特別嗎？還是得花費一萬小時以上的努力就能改變一切嗎？他學會了一個重要的核心：「學習是一個過程、方法、體系」。若掌握了「如何學習」的方法，將各種知識觸類旁通，即可提升任何領域的專精，還有持之以恆的反思與回顧的歷程，培養出更嚴謹的推理、建構、解決問題能力，而可以學得更好了。
我們天生就愛探求、具好奇心
離開學習的場域進入職場工作，以為不用再學習了嗎？
相反的，我們無時無刻都在學習。學著使用科技探尋哪裡有特別的餐廳、或獨特的衣著飾品、旅行折價卷和優惠的住宿卷，學習想了解的人物、故事等，這些都是源自於人類本性的訴求。也就是說，每個人內心都渴望新鮮、有趣、愛探索的，只是我們把「學習」這件事束之高閣罷了！
在學習的過程當中，沒有不費力學習這種事，亞里斯多德說 「學習伴隨著痛苦」，這種痛苦是因思考而感到困難，這種痛苦是為了提升能力，不斷的質問自己，從記憶中提取資訊的練習，是把大腦鬆散的網絡，用有意義的方式總結、連結，這就是一種心智活動，是把意義與自我連結的內在動機，呈現出來。
2019年我正在重裝自己，不花幾個小時學習新東西，那麼我很快就會落伍了。我們都想要找到提升自我的方法，這本書給予我啟發與思維的轉變，深層的獨處與慢下來的思考，這樣才能放慢速度，梳理、審視學習的過程。期許自己也分享諸位，讓「學得更好」成為一種最好的習慣哦！
作者介紹：烏瑞克‧鮑澤（Ulrich Boser）
作家、記者、教育研究專家，以及美國知名智庫「美國進步中心」（Center for American Progress）高級研究員。
他在教育與學習能力方面的研究深具影響力，研究成果不但出現在許多媒體上，甚至促成美國教育政策上的改變。
此外，他還擔任許多機構的顧問，如比爾與梅琳達‧蓋茲基金會，以及希拉蕊‧柯林頓的總統競選活動。
身為曾經的「學習遲緩兒」，他自己就是本書的最佳代言人。在學會如何學習之後，他的學業成績突飛猛進，後來以優異成績自常春藤盟校達特茅斯學院畢業。因為有過學習成效低落的親身體驗，讓他對「學習」這件事充滿興趣，致力於研究有效的學習方法。
文章散見於《紐約時報》《華盛頓郵報》《華爾街日報》等媒體，也經常受邀至企業、政府機構、非營利組織、各級學校演講，如TED、Google、哈佛大學、安盛保險等。
書評筆者簡介：黃巧宜
樂寫第三屆學員。被禁錮的繪本控、說書人、藏鏡人。背負孤獨與理想交互生存，熱愛存在主義傾向的閱讀者。與樂寫第三屆學員合著《帶著勇敢去旅行，29位旅人真實出走的故事》
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