2020年下半年，我因為參加108課綱講座，而加入聯發科志工社的閱讀寫作教育志工活動，開始跟夥伴一起到新竹偏鄉小學教小朋友寫作文。與其說「教」，不如說是「陪伴」。每次上課之前，志工小組總會有熱烈的教案討論，取材小朋友熟悉的漫畫、名人網紅，安排有趣的遊戲或活動來帶動氣氛，融入教學主題，力求「寓教於樂」。

今天要分享的寫作技巧，也是我準備的偏鄉國小寫作教學的教案 — 「動物狂想曲—創造英雄」。

小朋友們提過想寫跟動物有關的題目。以「功夫熊貓」給我的靈感為出發點，我設計了「動物狂想曲—創造英雄」的寫作主題。我想以這個主題讓小朋友們選定自己的動物主角，賦予牠天生、或者後天習來，或者意外獲得的能力，並寫下牠遭遇何種困難、如何克服它而成為英雄的故事。以創作故事的過程，讓孩子們練習對既定事物(動物)的觀察分析，以及加入天馬行空的創意，將不可能變成可能。

每個小朋友可能選擇不同的動物，一開始也許沒有靈感要讓故事怎麼發展。但我們可以使用「5W1H思考法」，從幾個方向來觀察分析並加上自己的設計。

如果以「功夫熊貓」這個例子做一次練習：

• Who:     熊貓阿波 – 神龍大俠。
• What:   有什麼外在特性、優勢、劣勢？ 🡪 食慾旺盛、身材臃腫。
• Why:     核心特質、信念、動機為何？  🡪 夢想成為武功高手，且為美食奮不顧身。
• How:     牠跟其他人有什麼樣的關係？如何互相影響？遇到什麼困難? 如何克服？  🡪 師傅特訓，加上阿波的堅持不放棄。
• Where: 中國。(熊貓可是中國的國寶呢！)
• When:   很久很久以前…

回答自己以上5W1H的問題後，我們就完成了主角的基本設定。將之稍微整理，並加入一些材料將重點串連起來之後，就可以寫成以下段落：

【熊貓阿波一直懷抱「武俠夢」，但現實中的牠只是隻食慾旺盛、身材臃腫，連跑步爬樓梯都氣喘如牛的熊貓，卻陰錯陽差的被「龜大仙」點選為「神龍大俠」。雖然一開始大家都不認同，但師傅發現他為美食奮不顧身，看出阿波的潛質，而進行一連串的魔鬼特訓。阿波堅持夢想不放棄，最後終於打敗殘豹成為真正的「神龍大俠」。】

當我們選定主角動物(Who)，外在特性(What)—通常是多數人的既定印象—也就自然浮現了：熊貓帶著黑眼圈、身材圓滾滾、懶洋洋整天吃竹子；兔子有著一雙長耳朵、跳躍力超高、愛吃紅蘿蔔。這些元素都是我們可以發展的方向：可以延伸變化，比如小飛象超大的耳朵；或者抽換造成衝突，例如吃素的鯊魚，都是很好的題材。

Why 及How是最有機會加以設計發揮的兩點。透過調整主角的核心特質，也就是他的信念或動機，就決定了他將成為怎麼樣的英雄。而主角與其他人的互動關係，則會為故事增添曲折或趣味，讓故事更精采。

最後兩點的時空背景(Where/When)，則像是故事的調味料。雖然不是主要材料，但卻有著畫龍點睛的作用，更能給予故事獨特性。比如說中國功夫聞名世界(或者說是西方人對中國的一種刻板印象)，所以把中國國寶動物「熊貓」設計成為功夫高手，就是一種有趣而對味的搭配。或者從另一個方向來看，如果先決定時空背景為武俠盛行的中國古代，再來挑選動物主角，那麼平時懶洋洋的國寶熊貓，很跳tone的變身功夫大俠，似乎也是神來一筆。

學會了5W1H，你也不妨創作自己的動物英雄！

• Who:   主題是誰？ (什麼動物？) 
• What:  有什麼外在特性、優勢、劣勢？ 
• Why:    核心特質、信念、動機為何？
• How:    牠跟其他人有什麼樣的關係？如何互相影響？遇到什麼困難? 如何克服？成為怎麼樣的英雄？
• Where: 地點。
• When:   時間或時代。

如果你對於參與樂寫教練培訓有興趣，想要一起幫助更多人寫好文章，歡迎加入教練培訓計畫喔

https://cowrite30.com/portfolio/cowrite30-coach-training-lessons/