合作學校｜新竹縣關西鎮坪林國民小學

「以泥土為載體，化身地方紀錄官，孩子們用手心中的陶土與想像力，封存屬於這片土地與童年的永續記憶。」

活動緣起與初衷（The Why）

在數位科技飛速發展的時代，孩子們逐漸減少了與周遭自然環境及人情互動的深度連結。本學期新竹坪林國小嚴子崴老師設計「觀察學：穿越時空的記憶」課程，以「陶藝速寫 X 地方文明」為核心概念，引導學生化身為古代的地方紀錄官。

透過觀察古埃及聖書體、蘇美楔形文字與甲骨文等古文明紀錄方式，課程帶領孩子們從習慣的日常生活走出，運用陶板進行造型與紋路速寫，並自行設計觀察道具。孩子們發揮想像力創造屬於自己的地方文字系統，最終將觀察所得製作成微型陶塑作品打包埋入校園，作為獻給未來的「時空膠囊」，藉此建立起對土地的認同感與感官探索能力。

核心亮點（The Impact）

關鍵指標	具體成果	影響力與永續價值
生命教育與自我表達	完成 11 週沉浸式課程，學生獨立設計觀察道具、揉捏陶土並創作浮雕與陶器，寫下給未來的提示信與藏寶圖。	激發孩子的想像力與創作自信，透過動手做的手感體驗減緩焦慮，學習表達自我與珍惜情感連結。
跨界連結與志工陪伴	志工全程同行陪伴進行校外觀察探訪，紀錄小巷、雜貨店與自然風貌，並提供學習引導。	建立跨世代的溫暖陪伴，讓孩子在安全的引導下探索非日常視角，深化人際互動與感謝的心。
在地支持與深耕成果	從校內造型速寫延伸至校外社區路線探訪，並將最終作品與課程紀錄打包埋藏於校園土裡。	連結在地環境與歷史記憶，培育孩子的土地素養，讓地方文化以藝術與文字形式永續傳承。

「在走過自己沒走過的路時，我覺得既驚險又刺激，我十分享受，我還和志工大姊姊聊天……志工大姊姊謝謝你在我觀察的時候時不時給我建議，我才在筆記本的回答上，比我預期寫的還要快，這都是多虧了你，在我問你的時候，我問的每個問題時你都十分有耐心回答，我才對志工的事情了解的既清楚又明白，在這趟出去觀察中，我跟你相處的十分開心又愉快。」——坪林國小學生心得

現場紀實（The Story）

初次相遇的情景與情感轉折

課程初期，孩子們從認識古人使用的蘆葦筆、銅器與泥板等載體開始，學習如何將觀察到的花草、樹木與人造物簡化為專屬符號。當踏出校園進行校外觀察時，孩子們身旁多了志工哥哥姊姊的陪伴。起初帶著些許緊張與好奇，隨著一行人在綿綿細雨中走過小巷、避開吠叫的狗兒、探訪雜貨店與同學家，緊張感逐漸被歡聲笑語取代。

成果豐收與藝術創意的饗宴

回到課堂後，孩子們將戶外採集的靈感與想像融入陶藝創作中。從打壓未塑形的陶土、用竹籤與牙籤小心翼翼地雕刻圖案，到將多餘的泥土刮除呈現出解壓的浮雕效果，每道工序都考驗著耐心。雖然上釉燒製後的顏色與融化效果未必完全符合預期，但看到自己親手做出的陶板、山洞浮雕與果實紋路漂漂亮亮地呈現時，孩子們臉上無不洋溢著滿滿的成就感。課程最後，所有孩子懷著對未來的想像，將這些凝聚了學期記憶的陶塑作品打包埋入土中，完成了專屬於坪林國小的時空膠囊儀式。

未來展望（Call to Action）

新竹坪林國小穿越時空的泥土記憶將持續萌芽，我們的美感與環境教育腳步也從不停歇。這份由土地、創作與陪伴交織出的感動，需要更多力量一起延續。

陶藝觀察學不僅僅是捏塑陶土與紀錄，我們更期待在未來的活動中，持續培育孩子以下核心學習點：

1. 土地素養：深耕在地環境觀察，培養對周遭自然與人文風貌的敏感度與愛護之心。
2. 自主表達與美感創作：透過多元媒材操作與符號創造，建立自信且具想像力的觀點表達。
3. 在地認同與永續連結：運用跨界合作與社區探索，拉近孩子與鄉土之間的感情，讓善意與文化持續發芽。

【邀請您的參與，讓善意延續】

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