合作學校｜新北市立永和國民中學

「這門課想說的，是一件很簡單的事：海洋不遙遠，從你腳下的河流，就能走到那裡。我們希望每一個永和的孩子，都能成為城市裡懂海的人，也願意為海洋做一點什麼。」—— 執行教師 葉念祖

活動緣起與初衷（The Why）

永和與海洋的距離不遠不近，新店溪從城市邊緣靜靜流過，卻少有學生意識到這條河流最終匯入淡水河、流向大海。對多數永和孩子來說，海洋是一個存在於新聞與課本裡的遠方，而不是真實生活的一部分。這是這門課誕生的初衷——帶領城市裡的孩子，從腳下的河川出發，一步步走向對海洋的理解與關懷。

本課程由國文科葉念祖老師主導設計，以臺灣海洋教育中心出版的《海話嬉遊記》為核心讀本，結合國語文閱讀策略與 SDG 14「永續海洋與保育」議題，展開為期十週的探究式學習歷程。整體架構包含「從河到海」的概念引導、運用閱讀策略（情節圖、同理心地圖、4F 法、ORID 等）進行思辨，並結合設計思考與 Canva、Padlet 等數位工具，將學習成果轉化為校內策展，建立一套可供都會型學校參考推廣的「非臨海地區海洋教育模式」。

核心亮點（The Impact）

關鍵指標	具體成果	影響力與永續價值
生命教育	完成十週《海話嬉遊記》讀本深度閱讀，學生能靈活運用情節圖、同理心地圖、4F 反思法與 ORID 焦點對話進行文本分析與多角度角色思辨。	降低城市學生與海洋議題之間的心理距離，養成尊重海洋文化多樣性、關懷生命與環境的公民素養。
跨界連結	結合國文閱讀策略、SDG 14 海洋永續議題、走讀基隆海科館，並靈活運用 Padlet 記錄思考歷程與 Canva 設計資訊圖表。	示範語文策略作為議題探究的工具，展示「數位素養 × 語文思辨 × 公民行動力」的跨域整合效益。
在地支持	獲得聯發科技志工社補助支持，學生以新店溪為起點，延伸至臺灣各地漁業文化、食魚教育與海洋生態議題探究。	連結企業資源與在地水系認知，建立可複製的都會型學校素養導向海洋教育課程範例。
深耕成果	舉辦「在城市看海」校內成果展，學生製作主題海報與互動體驗，吸引校內師生駐足交流。	學生從議題研究者轉變為策展人，向師生傳遞海洋永續理念，將教育影響力從教室延伸至全校。

現場紀實（The Story）

初次進入課堂，孩子們手持《海話嬉遊記》，面對遙遠的海洋議題與複雜的永續概念，難免帶著些許陌生與距離感。然而，透過在地新店溪的概念引導，配合情節圖梳理故事脈絡、同理心地圖進行換位思考，氣氛逐漸熱絡。在討論與辯論環節中，學生們開始能區分事實與觀點，並以具體理由表達立場；走讀基隆海科館後，孩子們對展覽形式與資訊視覺化的構想有了更具體的理解。

到了第十週成果發表，永和國中 804 班的孩子們在探索圖書館舉辦「在城市中看海」海報分享會。學生們化身為有自信的「海洋策展人」，呈現多元的海洋議題：有的小組深入介紹「碳匯」概念與廢棄蚵棚問題，有的小組整理海洋信仰、解密氣候暖化對烏魚遷徙的影響或探討螺旋槳噪聲危機；更有學生運用 Gemini Canvas 開發「珊瑚守護者」、「烏魚大遷徙」與「鯨鯊智慧生存戰」等互動電玩。活動現場特別邀請聯發科技志工社吳孟霖工程師蒞校交流，分享工程師實體化需求的工作日常，期許同學更有目標地思考未來。孩子們熱情地向參觀師生說明議題，從最初的怯生生轉變為能獨當一面的議題傳播者，現場充滿著成果豐收的歡笑與滿滿的成就感。

未來展望（Call to Action）

永和國中的海洋關懷將持續萌芽，我們的環境教育腳步也從不停歇。這份由土地與陪伴交織出的感動，需要更多力量一起延續。海洋教育不僅僅是文本閱讀，我們更期待在未來的活動中，持續培育孩子以下三個核心學習點：

1. 土地與水系素養：深耕「從河到海」的連結，引導學生關注身邊水系現況，建立在地環境關懷意識。
2. 自主表達與思辨：深化閱讀策略與 ORID、辯論等語文工具應用，提升學生的批判性思考與觀點表達能力。
3. 永續行動與在地認同：落實食魚教育與責任消費概念，培養學生具備將永續理念轉化為日常消費與公民行動的能力。

【邀請您的參與，讓善意延續】

• 線上互動成果展：歡迎點擊查看 804班線上作品展覽（Padlet） 與體驗學生自製互動遊戲（珊瑚守護者、烏魚大遷徙、鯨鯊智慧生存戰），一同觀摩孩子的學習成果。
• 加入我們：歡迎更多企業夥伴與志工加入教育的行列，與我們一起深耕在地，用陪伴灌溉下一代！